Личное пространство

Психологи выделяют следующие типы семейных конфликтов по классификации причин, лежащих в их основании: 1.Ссоры, конфликты, размолвки,  возникающие по причине неудовлетворенной потребности в значимости и ценности своего «Я», ущемлении чувства собственного достоинства со стороны партнера, его неуважительного, пренебрежительного отношения. 2. Конфликты, психологическое напряжение, возникшее в результате неудовлетворенностью сексуальных отношений со стороны одного или обоих супругов. 3. Депрессии, ссоры, конфликты по причине неудовлетворенной потребности супругов (одного или обоих) в позитивных эмоциях от брака: отсутствие заботы, ласки, внимания, подарков, понимания, участия, юмора. 4.Ссоры и конфликты, возникающие по причине пристрастия одного из супругов к спиртному, азартным играм или каким-либо иным гипертрофированным потребностям, требующим  неэкономичного и неэффективного, а зачастую  бесполезного расходования семейных средств. 5.Разногласия, обусловленные финансовыми вопросами

Если женщины ссорятся, то это всерьез и надолго. Потом им очень трудно наладить отношения друг с другом, они долго не общаются и, как правило, осадок от серьезной ссоры остается навсегда. Если до ссоры отношения были очень тесными и теплыми, то к прежнему стилю общения две поссорившиеся женщины уже вряд ли вернутся.     В мужском общении наблюдается прямо противоположное. Мужчины тоже могут ссорится очень серьезно, более того, они склонны более агрессивно выяснять отношения, громче кричат, оскорбляют, могут даже подраться. Однако когда вопрос исчерпан и причина разногласий устранена, они снова довольно легко возвращаются в прежнюю систему взаимоотношений, забыв обо всем, что было.     Психологи это объясняют следующим образом: обычно девочки в детстве играют в бесконфликтные игры, для девочек вообще важно, чтобы была гармония и дружба в их девичьем коллективе. В результате этого у женщины во взрослой жизни отсутствует опыт решения конфликтных ситуаций, в отличие от му

     Данный возрастной период требует повышенного внимания родителей к переменам, которые происходят с их ребенком. Здесь важно проявление особой педагогической тактики, особой гибкости в реакциях, словах и действиях, взвешенности, огромного терпения, умения видеть истинное и позитивное в подчас вызывающем поведении подростка. Необходимо учитывать повышенную сложность подросткового периода для самого взрослеющего ребенка, свойственные данному этапу гормональную перестройку организма, общую неустойчивость настроения, самочувствия и физического состояния, неадекватность реакций, ранимость.        Признать появление новых потребностей и новой взрослой сущности детей родителям бывает легко, однако гораздо сложнее оказывается забыть "детские" формы воспитания и подобрать приемлемые способы признания его взрослости. Предоставление свободы действий ребенку и передача ответственности являются очень важной задачей для родителей, поскольку взрослая жизнь даже в самом начале

 Марк Аврелий писал: «Смотри внутрь себя…». Мы смотрим внутрь себя, но редко и неглубоко. Мы бежим, нам некогда, мы не все успели. Все чаще возникает мысль, – куда мы бежим? В чем смысл нашего бега? Это как реклама «Сникерса» про белку, которая становится человеком как только перестает бежать в колесе. И ей нужен «Сникерс»… А может быть не нужен? Может нужно остаться человеком, и никуда не бежать…      Вспоминаю притчу, рассказанную Александром Бадхеном о том, как женщина, потерявшая сына в катастрофе обратилась к Богу с вопросом: «Почему происходят катастрофы?». Бог ответил: «Катастрофы не обьясняют, их переживают…». Может быть мы не живем, а переживаем жизнь?     Нам нужно не только исследовать обьективную реальность, наше психическое напряжение исчезает в процессе преобразования исследованного. Мы не можем не творить, все к чему мы прикасаемся, далее несет в себе результат нашего творчества. Человек обречен творить…     Перечитывал Антуана де Сент Экзюпери, в который раз отме